Onderzoek breidt werkzaamheden uit naar onderwijs aan witte kinderen uit arbeidersgezinnen

Een onafhankelijk onderzoek naar onderwijsresultaten van witte kinderen uit arbeidersgezinnen in Engeland begint aan een nieuwe fase, gericht op de vroege kinderjaren en tieners van 14 tot 19 jaar. In het eerste rapport riep het onderzoek op tot grote veranderingen in een systeem dat volgens het rapport tekortschiet voor deze kinderen.

Barones Morris, medevoorzitter van het onderzoek en voormalig minister van Onderwijs, zei dat betere resultaten actie vereisen “vanuit de hele samenleving”, niet alleen van scholen. Minister van Onderwijs Lucy Powell zei dat ze het onderzoek steunt om belemmeringen in kaart te brengen die kinderen tegenhouden.

Het eerste rapport van het onderzoek, dat deze zomer werd gepubliceerd, was gebaseerd op onderwijsgegevens en bijdragen van duizenden jongeren en ouders, en honderden leraren. Het onderzocht 1.25 miljoen witte Britse leerlingen in Engeland die gratis schoolmaaltijden krijgen.

Van die leerlingen bereikte 48% op vijfjarige leeftijd een goed ontwikkelingsniveau, tegenover 75% van de witte Britse kinderen die geen gratis schoolmaaltijden kregen. Bij de GCSE-examens behaalde 36% een cijfer van 4 of hoger voor Engels en wiskunde, tegenover 72% van alle leerlingen die geen gratis schoolmaaltijden kregen. Het onderzoek meldde ook dat deze groep 13% van de lessen miste, tegenover 7% van alle leerlingen.

Het onderzoek waarschuwde dat de cijfers niet alle gezinnen met een laag inkomen omvatten: volgens het onderzoek was de omvang van de achterstand waarschijnlijk aanzienlijk groter, omdat sommige gezinnen met een laag inkomen geen gratis schoolmaaltijden kregen. De BBC meldt dat sindsdien alle gezinnen die Universal Credit ontvangen in aanmerking komen voor gratis schoolmaaltijden.

In de nieuwe fase worden aanbevelingen opgesteld voor de overheid, scholen, colleges en andere organisaties. Er wordt onderzocht hoe kinderen de overstap van de basisschool naar het voortgezet onderwijs maken en hoe tieners duidelijkere routes kunnen vinden naar vervolgstudies en werk.

Het onderzoek werd in opdracht van de scholengroep Star Academies uitgevoerd en wordt gesteund door het ministerie van Onderwijs.